🌑 Le Bonhomme De Pain D Épice Maternelle

Disciplines L'oral, L'écrit, Les productions artistiques et visuelles, Découvrir les nombres et leurs utilisations, L'espace et Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Niveaux TPS, PS, MS. Auteur C. CLERC Objectif - Pratiquer divers usages du langage oral raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Quantifier des collections jusqu’à 10 au moins. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle puzzle, pavage, assemblage de solides. - Élaborer des premiers essais de représentation plane, communicables construction d’un code commun. - Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous… dans des récits, des descriptions ou explications. - Se repérer dans une page et utiliser le vocabulaire usuel haut et bas notamment, gauche et droite. - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques plier, couper, coller, assembler, actionner…. - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe ex pâte à sel, pâte à tarte…. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Dans le cadre du thème annuel de l'école Les contes du patrimoine, nous travaillerons toute cette période autour du Petit bonhomme de pain d'épices, dans chaque domaine sauf EPS, à travers plusieurs de ses versions. Cette séquence s'appuie sur l'édition du Père Castor. Déroulement des séances Séance 1 Découverte de l'album préparation + lecture - L'écrit, 20 minSéance 2 2° lecture magistrale en regroupement en fin de journée - L'écrit, 10 minSéance 3 Frise collective de l'histoire MS - Les productions artistiques et visuelles, 25 minSéance 4 Vérification compréhension du récit - L'oral, 20 minSéance 5 Coloriage imposé du petit bonhomme de pain d'épices - Les productions artistiques et visuelles, 20 minSéance 6 Colle les personnages de l'histoire PS - Découpe puis colle les personnages MS - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 20 minSéance 7 Reconstituer la couverture de l'album - L'espace, 20 minSéance 8 Forêt à l'encre PS - Les productions artistiques et visuelles, 20 minSéance 9 Forêt à l'encre - Suite PS - Les productions artistiques et visuelles, 20 minSéance 10 Forêt à l'encre - Fin PS - Les productions artistiques et visuelles, 25 minSéance 11 Identifier les ensembles de 2 puis 3 bonhommes MS - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 20 minSéance 12 1 ou 2 bonhommes? PS - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 20 minSéance 13 4 boutons sur chaque bonhomme MS - 2 yeux et 3 boutons PS - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 20 minSéance 14 Reproduction de la Danse Multicolore de Keith Haring -1 MS - Les productions artistiques et visuelles, 20 minSéance 15 Reproduction de la Danse Multicolore de Keith Haring - 2MS - Les productions artistiques et visuelles, 20 minSéance 16 Reproduction de la Danse Multicolore de Keith Haring - 3 MS - Les productions artistiques et visuelles, 20 minSéance 17 Replacer les personnages dans le quadrillage MS - L'espace, 20 minSéance 18 Le labyrinthe MS - L'espace, 20 minSéance 19 Symétrie verticale PS - L'espace, 20 minSéance 20 Trace le chemin entre le renard et le bonhomme PS - L'espace, 20 minSéance 21 Retrouve l'image correspondant au mot prononcé PS - L'oral, 20 minSéance 22 Retrouve les personnages de l'histoire MS - L'écrit, 20 minSéance 23 Remets l'image à sa place dans le livre PS - L'oral, 20 minSéance 24 Loto des bonhommes - L'écrit, 20 minSéance 25 Pêche à l'image MS - L'oral, 20 minSéance 26 Raconte-moi l'histoire PS - L'oral, 5 minSéance 27 Fabrication de bonhommes de pain d'épice - 1 recette et cuisson - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 25 minSéance 28 Fabrication de bonhommes de pain d'épice - 2 décoration - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 20 min 1 Découverte de l'album préparation + lecture Dernière mise à jour le 20 avril 2018 Discipline / domaine L'écrit Objectif Faciliter en amont la compréhension du récit puis lecture magistrale Compétences travaillées - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. Durée 20 minutes 3 phases Matériel Album 1. Recueil d'hypothèses sur le contenu du récit 5 min. découverte Vous vous rappelez que nous avons travaillé sur l'histoire des 3 petits cochons avant les travail est terminé, nous allons étudier un nouvel album que voici montrer la couvertureCertains le connaissent-ils?D'après vous de quoi va t il parler?D'après couverture uniquement puis montrer 1 par 1 les chaque page-poser des questions que voyez vous? Quel personnage? Où se passe l'histoire? Que se passe t il?-vérifier les hypothèses émises, en émettre d'autres 2. Lecture magistrale 10 min. découverte Pour savoir de quoi parle cette histoire, je vais vous lire cet album. Je vous demande de bien écouter et d'essayer de comprendre de quoi parle cette histoire, nous en parlerons ensuite. 3. Résumé rapide 5 min. mise en commun / institutionnalisation Avez vous compris de quoi, de qui parle cette histoire?Qui veut me raconter l'histoire?Nous allons nous arrêter là aujourd'hui, mais nous reviendrons plusieurs fois sur cette histoire. 2 2° lecture magistrale en regroupement en fin de journée Dernière mise à jour le 20 avril 2018 Discipline / domaine L'écrit Objectif Suite à la 1° lecture préparée puis offerte en petits groupes séance 1, relire d'un bloc à tous pour rappel et imprégnation Compétences - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. Durée 10 minutes 1 phase Matériel album 1. Phase 1 10 min. réinvestissement Nous avons maintenant tous commencé à étudier cet album, vous rappelez vous de son titre? Leur montrer sur l'album rappel "le titre est écrit ici, sur la page de couverture"Je vous propose de vous le relire afin que vous connaissiez l'histoire de mieux en mieux et que nous puissions travailler autour de ces personnages ces prochains me direz ensuite si vous avez tous bien compris et aimé cet album. 3 Frise collective de l'histoire MS Dernière mise à jour le 12 novembre 2017 Discipline / domaine Les productions artistiques et visuelles Objectif Créer une frise "géante" du paysage de l'histoire afin de pouvoir y installer les personnages dans une séance ultérieure et enfin l'afficher Durée 25 minutes 3 phases Matériel 4 feuilles A4 avec contours du paysage tracés dans la bonne couleur gros marqueurs de coloriage 1. Présentation de l'objectif 5 min. recherche Comme vous le verrez tout à l'heure quand je vous lirai l'album, l'histoire que nous allons étudier se passe à l'extérieur, sur une colline et se termine dans une que nous fabriquions tous ensemble ce grand paysage sur lequel nous pourrons ensuite coller tous les personnages de l'album vous verrez qu'ils sont nombreux, il nous faut donc créer une très grande friseJe vous ai dessiné, la colline, le ciel et les nuages et une que chaque groupe de 2 colorie de la bonne couleur bleu clair, foncé, vert, une partie de ce les collerons ensuite les 1 à la suite des autres. 2. Coloriage du 1/4 de la frise 15 min. entraînement 3. Mise bout à bout des 4 quarts de frise 5 min. mise en commun / institutionnalisation Je plastifierai vos coloriages et les collerai ensemble pour vous ramener une belle frise géante demain que nous présenterons à vos camarades. 4 Vérification compréhension du récit Dernière mise à jour le 20 avril 2018 Discipline / domaine L'oral Objectif Suite aux 2 1ères séances de découverte de l'album, s'assurer de la bonne compréhension de l'album par tous. Compétences - Prendre la parole pour répondre à une question. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Relater une succession d’événements organisés. - Relater une succession de lieux pour décrire un itinéraire, un déplacement. - Situer dans l’espace personnes, objets et actions. Durée 20 minutes 2 phases Matériel album frise collective réalisée en séance 3 personnages plastifiés 1. Discussion autour de l'album 10 min. mise en commun / institutionnalisation J'aimerais que vous me racontiez de quoi parle cet se passe t il?Qui sont les personnages? faire apparaître les marottes successivementQue font ils?Que se passe t il au début de l'album / au milieu / à la fin?Interroger d'abord les volontaires puis veiller à ce que chacun participe 2. Placement des personnages 10 min. mise en commun / institutionnalisation Nous allons maintenant essayer de positionner tous les personnages de l'histoire sur la frise que nous avons réalisée ensemble court après le petit bonhomme la 1ère?Elle est suivie par qui?Qui rencontrent ils ensuite appui sur l'album pour validationColler à la patafix les personnages au fur et à mesureFinir par le petit bonhomme dans la gueule du renard dans la la frise au présenter au reste de la classe 5 Coloriage imposé du petit bonhomme de pain d'épices Dernière mise à jour le 12 novembre 2017 Discipline / domaine Les productions artistiques et visuelles Objectif Colorier selon un modèle Durée 20 minutes 3 phases Matériel feutres PS, crayons de couleur MS fiches 1. Présentation de la consigne 5 min. découverte Voici le travail que j'aimerais que vous réalisiez avec Nelly pour les PS, seuls pour les MS pendant que je serais avec vos voyez ici le nouveau personnage que nous allons étudier il s'agit d'un petit bonhomme de pain d'épices référence à l'album selon les groupesJ'aimerais que vous les coloriiez avec ces feutres crayons MS, mais pas n'importe comment vous voyez ici en petit un modèlede quelle couleur est son chapeau? Vert - Alors comment vas tu colorier le chapeau du grand bonhomme ici? Vert - montre moi le feutre vert etc...Vous avez bien compris?Allez y, je reviendrai vous voir un peu plus tard. 2. Coloriage individuel 10 min. découverte avec suivi régulier de Nelly/moi en parallèle du suivi des ps 3. Bilan du travail de chacun 5 min. évaluation Tour de table, en demandant aux autres de invalider le travail de leur sur réussites bon choix de couleur même si imprécision du coloriage etc. 6 Colle les personnages de l'histoire PS - Découpe puis colle les personnages MS Dernière mise à jour le 12 novembre 2017 Discipline / domaine Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Objectif Choisir, utiliser et savoir désigner de la colle PS/MS et une paire de ciseaux MS Durée 20 minutes 3 phases Matériel Fiche Découpe puis colle Personnages découpés PS / à découper MS Paire de ciseaux Pinceaux-colle 1. Rappel sur la technique de collage et de découpage MS 5 min. mise en commun / institutionnalisation MS De quoi ai-je besoin pour découper? Quelqu'un peut il me montrer comment découper le long d'un trait?Je vous remontre je place mes doigts comme ceci dans la paire de ciseaux, j'ouvre la pince comme une bouche de crocodile, je place ma feuille à l'intérieur, je referme la pince tout doucement sur mon trait en tenant bien la feuille avec l'autre main, jusqu'à ce que les 2 anneaux se touchent, je rouvre etc.passer à la phase 2 avant de revenir expliquer la technique de collagePS de quoi ai-je besoin pour coller? Comment cela s'appelle? Montrez la vous remontre 1/je retourne mon image ne pas oublier!!!,2/j'ouvre le pot de colle,3/je badigeonne quelques coups de pinceaux sur l'envers de mon image côté blanc,4/je referme mon pot,5/avec mes 2 mains, je retourne mon image et la place dans un carré,6/ j'appuie avec ma main. 2. Présentation de la consigne 5 min. découverte Vous avez chacun dans vos bacs 4 images la petite vieille, le petit bonhomme, le renard et la vacheVous devez trouver la bonne place pour les installer sur cette fiche 4 rectangles de tailles différentesQuand c'est fait, appelez moi, je vous demanderai alors de les coller MS découpez les personnages, placez les à la bonne place appelez moi - rappel technique collage puis collez les 3. découpage et collage des personnages sur fiche 10 min. recherche Aider les PS si besoin 7 Reconstituer la couverture de l'album Dernière mise à jour le 12 novembre 2017 Discipline / domaine L'espace Objectif Remettre à la bonne place chaque partie découpée de la photocopie de la couverture de l'album puzzle puis les coller sur la fiche Durée 20 minutes 3 phases Matériel Fiches puzzle avec/sans modèle, 2 niveaux PS/MS Morceaux dans boite individuelle pinceaux colle 1. Présentation de la consigne 5 min. découverte Vous vous rappelez de la couverture de notre album la montrerNous y voyons le petit bonhomme de pain d'épices en train de courir ainsi que la main de la petite vieille.je vous la laisse ici devant vous, si besoin, pour les PSJ'ai découpé cette image en 4 6 morceaux que vous trouvez ici dans votre que vous refabriquiez l'image correcte, comme un puzzle en remettant chaque morceau à sa place. Appelez moi quand cela sera fait. 2. Reconstitution individuelle du puzzle 5 min. entraînement avec aide si besoinQuand ok, remontrer la technique de collageAttention à bien coller mais aussi à conserver l'image correcte =l'ordre des morceaux 3. Collage du puzzle sur la fiche 10 min. entraînement 8 Forêt à l'encre PS Dernière mise à jour le 12 novembre 2017 Discipline / domaine Les productions artistiques et visuelles Objectif Créer un fond "forêt" pour y coller ensuite troncs d'arbres et bonhomme en fuite et y peindre feuillages Durée 20 minutes 3 phases Matériel 6 Papiers canson 29*42 2 Encres vertes 1 encre marron 6 rouleaux 6 blouses 1. Présentation de la production attendue 5 min. découverte Voici le tableau que j'aimerais qu'on crée présentation d'une production finalisée, il s'agit d'une forêt dans laquelle court un petit bonhomme faire lien avec l'album selon les groupes.Pour faire cette forêt, nous allons d'abord peindre toute notre feuille en vert et marron Nelly versera quelques gouttes d'encre sur votre feuille, vous pourrez ensuite l'étaler sur toute votre ne veux plus voir de blanc sur votre vous avec étalé toute la 1ère couleur, Nelly vous en mettra une autre. 2. Encres au rouleau 10 min. entraînement Sous supervision Nelly 3. Validation des productions 5 min. mise en commun / institutionnalisation tour de table par PE pour féliciter les élèves et faire lien avec séance suivante où les arbres seront créés. 9 Forêt à l'encre - Suite PS Dernière mise à jour le 12 novembre 2017 Discipline / domaine Les productions artistiques et visuelles Objectif Installer les troncs d'arbres et le bonhomme sur le fond réalisé en séance 4 Durée 20 minutes 3 phases Matériel Fonds séance 8 avec sentier dessiné par moi 5 troncs d'arbre et 1 bonhomme chacun préalablement découpés dans kraft pinceaux-colle 1. Présentation de la consigne 5 min. découverte Vous vous rappelez ce que nous avons fait la dernière fois voilà vos belles forêts, mais que manque-t-il? Des des troncs d'arbre, j'aimerais que vous les colliez le long de ce sentier, de cette manière montrez un au collage verso du tronc, le long du sentier, verticalité et dans la page !! 2. Collages individuel des troncs 10 min. entraînement Distribuer 1 tronc chacunMettez de la colle sur 1 côté de ce tronc surtout pas de l'autre côté, puis appelez Nelly qui vous aidera à le placer correctement le long du distribuer le 2nd etc...peut être faire 2 tables 1 pour le badigeonnage de la colle sur le tronc, 1 avec les productions pour éviter productions pleines de colle!jusqu'aux 5 troncs. 3. Collage du bonhomme 5 min. entraînement Voici maintenant le petit bonhomme qui court dans votre forêt, il vous faut le coller aussimême principe application de la colle seul puis placement sur la peinture avec Nelly 10 Forêt à l'encre - Fin PS Dernière mise à jour le 12 novembre 2017 Discipline / domaine Les productions artistiques et visuelles Objectif Peindre le feuillage des arbres Durée 25 minutes 3 phases Matériel Productions de la séance 5 peintures d'automne barquettes jaune orange rouge rouleaux de sopalain coupés en 3 et déformés forme feuille oblongue 1. Présentation de la consigne 5 min. découverte Il nous reste maintenant à ajouter les feuilles des avons noté l'autre jour qu'en automne elles étaient jaunes oranges rougesVous pourrez tremper ce rouleau dans le jaune de cette façon pour déposer ensuite son empreinte en haut de vos arbres. Puis le rouge puis l' un ex. 2. Réalisation des feuillages au rouleau sopalain + peinture 15 min. entraînement 3. Affichage et félicitations 5 min. évaluation Verbalisation par les PS de leur travail, explication des techniques aux MS 11 Identifier les ensembles de 2 puis 3 bonhommes MS Dernière mise à jour le 12 novembre 2017 Discipline / domaine Découvrir les nombres et leurs utilisations Objectif Reconnaître / Quantifier des collections de 2 éléments puis 3 Durée 20 minutes 2 phases Matériel Fiche Relie les 2 bonhommes à l'étiquette 2 Fiche Relie les 3 bonhommes à l'étiquette 3 fiche colorie les bonhommes à 2 boutons pour les +rapides 1. Présentation de la séquence 5 min. découverte Voici la fiche sur laquelle vous allez travaillerquel nombre voyez vous au milieu retour sur les différentes représentations du 2 - lien avec travail période 1?J'aimerais que vous comptiez le nombre de bonhommes dans chaque bulle =rond, =ensemble = groupele faire en collectif tour de table, tour des bullesquand toutes ont été dénombrées expliquer la consigne "relier" -pour montrer que cette bulle contient 2 bonhommes, nous allons tracer un trait avec un feutre entre la bulle et le nombre 2-pour montrer que cette bulle ne contient pas 2 bonhommes, nous n'allons pas tracer de trait avec un feutre entre la bulle et le nombre 2Vous avez compris? Alors allez-y, appelez moi quand vous aurez fini 2. fiche individuelle puis fiche du 3 et fiche coloriez les bonhommes aux 2 boutons pour les + rapides 15 min. recherche 12 1 ou 2 bonhommes? PS Dernière mise à jour le 12 novembre 2017 Discipline / domaine Découvrir les nombres et leurs utilisations Objectif Quantifier des collections de 1 ou 2 éléments dénombrer de petites quantités Associer 2 collections ayant le même nombre d'éléments Durée 20 minutes 2 phases Matériel Comptine la tête à Toto apprise en regroupement - access p36 assiettes en cartons tête + rafia cheveux + pièces clipo pour yeux nez bouche oreilles + pour joues préparer bacs de 1, 2 et 3 fiches 1 ou 2 bonhommes place dans la bonne colonne 1. La tête à Toto 10 min. recherche Récitation collective de la comptine 2 yeux, 1 nez, 1 bouche, 2 oreilles, 2 joues, 1 tête et beaucoup de cheveux dessusNous allons fabriquer la tête de Toto avec tout ça...Voilà sa tête distribution assiette, allez chercher 2 yeux montrer 2 doigts dans la boite d'yeux là bas, puis 1 nez puis 1 bouche puis 2 oreilles changer la configuration des doigtsPour les joues les faire choisir parmi bacs de 1, de 2 ou de 3 associer 2 collections ayant le même nombre d'élémentsprendre photo des têtes avec étiquette prénom 2. Range les étiquettes dans la bonne colonne 10 min. entraînement Voilà des images parfois d' 1 seul bonhomme de pain d'épices, parfois de vous de me le dire je montre successivement les 6 images 1 ou 2? réponse collégiale ou j'interroge ceux qui ne participent pas.S'il nous reste du temps sinon autre séance Maintenant je vous donne chacun un petit tableau et je veux que vous posiez- les bonhommes tout seuls ici sous le 1 montrer fiche- et les 2 bonhommes ensembles sous le 2 photo ou faire coller selon niveau / rapidité 13 4 boutons sur chaque bonhomme MS - 2 yeux et 3 boutons PS Dernière mise à jour le 12 novembre 2017 Discipline / domaine Découvrir les nombres et leurs utilisations Objectif Construire des collections de 4 éléments 2 et 3 Durée 20 minutes 3 phases Matériel 8 Bonhommes 20cm plastifiés ou photocopies stock de boutons de gommettes fiches "4 boutons par bonhomme" MS - 2 gommettes pour les yeux et 3 pour les boutons PS 1. Manipulation 8 min. recherche Vous avez chacun devant vous un bonhomme de pain d'épices qui a perdu ses boutons et un bac avec des que vous lui mettiez 2 boutons. Attendre. 3 boutons. Attendre. 4 boutonson les enlève 3 les enlève - 4 boutons à partir de 3 puis de 2 puis de rien etc...Demander à chacun de me remplacer pour donner un nombre entre 1 et 4, tout le monde place les ne plus dire le nombre mais montrer les difficulté à 4 institutionnalisation comptine numérique jusqu'à 4 - avec les doigts - 4=3+1[Pour les PS 1 à 2 boutons 3 en fonction groupesMaintenant, nous n'allons plus poser de vrais boutons sur ce bonhomme mais lui coller des gommettes à la place de ses boutons. Recommencer la manip' ci-dessus.]MS et maintenant, les boutons ne seront plus de vrais boutons, mais des petits ronds que nous allons dessiner montrez moi comment on pourrait dessiner un bouton? plusieurs essais sur feuille blanche qui tourne, validation puis distribution de la fiche 2. Dessine 4 boutons sur chaque bonhomme 2 pour PS 8 min. évaluation Maintenant que nous savons compter jusqu'à 4 3- MS et que nous savons dessiner des boutons, j'aimerais que vous dessiniez 4 boutons sur chaque bonhomme dessiné ici. - PS j'aimerais que vous placiez 2 gommettes pour les yeux de ce bonhomme quand fini et 3 gommettes pour les boutons 3. Bilan du travail de chacun 4 min. mise en commun / institutionnalisation 14 Reproduction de la Danse Multicolore de Keith Haring -1 MS Dernière mise à jour le 19 novembre 2017 Discipline / domaine Les productions artistiques et visuelles Objectif Présenter l'artiste et l'oeuvre de Keith Haring Proposer aux élèves de réaliser leur propre "Danse Multicolore" Durée 20 minutes 2 phases Matériel 8 feuilles CANSON 29*42 coupées dans la longueur peinture jaune rouleaux 1. Présentation de l'artiste et de son oeuvre 10 min. découverte Photo de l'artiste, âgeDiaporama de ses oeuvres majeuresQu'en pensez-vous? Comment les trouvez-vous?Aimeriez vous essayer de faire comme lui et de peindre des "bonhommes" en train de danser? 2. Réalisation du fond jaune au rouleau 10 min. entraînement 15 Reproduction de la Danse Multicolore de Keith Haring - 2MS Dernière mise à jour le 19 novembre 2017 Discipline / domaine Les productions artistiques et visuelles Objectif Présenter l'artiste et l'oeuvre de Keith Haring Proposer aux élèves de réaliser leur propre "Danse Multicolore" Durée 20 minutes 3 phases Matériel fonds de séances précédentes 12 pochoirs gabarits en feuille cartonnée épaisse scotch peintures vives rouleaux 1. Choix des pochoirs 5 min. recherche Présentation des 12 pochoirs représentant chacun une silhouette en mouvementchoisissez en chacun 3 que vous placerez comme vous le voulez sur votre feuillequand fait, je les scotche pour qu'elles tiennent en place 2. Choix collectif de 3 couleurs communes parmi couleurs vives proposées 5 min. mise en commun / institutionnalisation remplissage de 3 bacs par moi 3. peinture des pochoirs 10 min. entraînement vous allez peindre votre 1er bonhomme d'une couleur puis vous passerez cette couleur à votre voisinvous peindrez ensuite le 2è d'une autre couleuret le 3è d'une autre couleurNous ferons ensuite sécher votre travail 16 Reproduction de la Danse Multicolore de Keith Haring - 3 MS Dernière mise à jour le 19 novembre 2017 Discipline / domaine Les productions artistiques et visuelles Objectif Finaliser l'oeuvre avec contours des silhouettes et marques de mouvements Durée 20 minutes 3 phases Matériel productions séance précédente craies grasses noires 1. Tracé du contour des silhouettes à la craie noire 5 min. découverte prendre appui sur oeuvre de l'artiste 2. Marques de mouvements 5 min. découverte Maintenant regardez bien la peinture de M. Haring comment sait-on que les bonhommes sont en train de danser?Les diriger si besoin vers les marques de mouvement noires qu'est ce que cela veut dire d'après vous?Essayons de faire comme lui traçons quelques petits traits noirs autour de nos bonhommes 3. Présentation des oeuvres à la classe 10 min. évaluation Les MS présentent leur tableau aux PS que représentent-elles? Comment ont-ils fait?De qui se sont-ils inspirés? 17 Replacer les personnages dans le quadrillage MS Dernière mise à jour le 19 novembre 2017 Discipline / domaine L'espace Objectif Apprendre à se repérer dans un quadrillage replacer les images du tableau rouge dans le tableau bleu aux mêmes endroits Durée 20 minutes 3 phases Matériel Fiche Quadrillage vignettes personnages découpées pinceaux colle 1. Présentation de la consigne 5 min. découverte pliez la fiche en 2 pour ne présenter que le tableau rouge[Vous voyez ici des lignes "couchées" = horizontales, des lignes "debout" = verticales faire le lien avec travail ps. Ces lignes forment un tableau ou quadrillage avec des cases comme dans un jeupeu insister sur le vocabulaire spécifique au tableau "ligne / colonne", qui n'est pas l'objet de l'apprentissage ici]Vous reconnaissez les personnages de l'album sur certaines de ces ensuite le tableau bleu en dépliant la feuille et les vignettes personnages 1 pack par élèvej'aimerais que vous replaciez tous les personnages dans le tableau bleu au même endroit que dans le tableau exemple en faire quelques un avec eux 2. positionnement dans le quadrillage 10 min. recherche si besoin les faire travailler par 2suivre régulièrement, aider si besoinQuand validé, passer au collage pour les plus rapides, sinon s'en tenir là prendre photos du tableau avec les vignettes et reproposer plusieurs fois avant de valider par collage 3. collage si phase 2 validée rapidement sinon photo 5 min. entraînement 18 Le labyrinthe MS Dernière mise à jour le 19 novembre 2017 Discipline / domaine L'espace Objectif Se repérer dans l'espace d'une page trouver et tracer le chemin qui relie le renard au bonhomme de pain d'épices Durée 20 minutes 4 phases Matériel Fiches labyrinthe 3 niveaux Pochettes plastiques Feutres effaçables 1. Présentation de la consigne - essai collectif avec le doigt 5 min. découverte Voici un labyrinthe que le renard doit emprunter pour rattraper le petit bonhomme de pain d' vous ce qu'est un labyrinthe? =endroit d'où il est difficile de sortir, car plusieurs entrées, plusieurs sorties, des murs qui nous empêchent de passer...Dans notre album, le renard doit il poursuivre le petit bonhomme? NonIci, imaginons que le petit bonhomme ait réussi à s'échapper, le renard lui court après mais il ne sait plus par où passer pour le traits noirs sont des murs, il ne peut donc pas passer à ensemble plusieurs chemins avec notre veux tu essayer ici? Y? 2. essais au feutre sur pochette plastique 8 min. recherche Vous pouvez essayer d'abord avec votre doigt, si vous pensez avoir trouvé la solution, dessinez le chemin sur la pochette avec ce feutre, vous pourrez effacer comme ceci si vous vous trompez. 3. tracé sur fiche 2 min. évaluation SI Lorsque les essais au feutre sur pochette sont correctes, faire tracer sur la le labyrinthe donné au niveau de l'élève 1-2-3 4. Validation des productions 5 min. évaluation 19 Symétrie verticale PS Dernière mise à jour le 19 novembre 2017 Discipline / domaine L'espace Objectif Représenter l'espace - approche de la symétrie trouver puis coller la partie manquante du bonhomme symétrique à la moitié dessinée parmi 4 possibles. Durée 20 minutes 4 phases Matériel 2 silhouettes grand format 1 bras en l'air, 1 vers le bas, plastifiées 1 paire de ciseaux Fiches Symétrie bacs individuels avec 4 moitiés de silhouettes découpées pinceaux colle 1. Manipulation - reconstitution du bonhomme coupé en 2 5 min. découverte Voici 1 bonhomme de pain d'épices qui a les 2 bras en l'air =vers le haut.Je vais le couper dans sa hauteur comme ceci. J'obtiens 2 moitiés identiques = les mêmes.Si je les rapproche à nouveau comme ceci, je retrouve mon bonhomme entier, les 2 bras vers le haut, comme tout à l'heure. poser les 2 moitiés proches sur la tableVoici maintenant 1 2° bonhomme qui cette fois ci a les 2 bras vers le le découpe comme le 1er, voici encore 2 moitiés identiques, qui peuvent reformer un maintenant, je rapproche cette moitié là bras en l'air de celle ci bras vers le bas, les 2 moitiés sont elles identiques? non 2. Positionnement des 4 moitiés de silhouette sur la fiche 5 min. recherche Vous avez chacun une fiche avec 4 demi-bonhommes çàd qu'ils ne sont pas entiers, il leur manque une moitié de corps.Et voici dans ce bac, les moitiés de corps qu'il leur vous de remettre chaque moitié au bon endroit pour que les 2 moitiés du bonhomme soient vous rappelez ce que cela veut dire?Est ce que par ex. je peux placer cette moitié là ici? montrer 1 erreur, 1 correctA vous de jouer! puis appelez moi. 3. Collage si phase 2 validée rapidement sinon photo 5 min. entraînement rappel technique collage 4. Validation des productions 5 min. évaluation par les pairs 20 Trace le chemin entre le renard et le bonhomme PS Dernière mise à jour le 19 novembre 2017 Discipline / domaine L'espace Objectif Se repérer dans l'espace d'une page, suivre puis tracer un chemin. Durée 20 minutes 4 phases Matériel Fiche Trace le chemin Pochettes plastiques Feutres effaçables 1. Présentation de la consigne - Essai collectif 5 min. découverte Que voyez vous sur ce dessin?Imaginons que le renard n'ait pas encore mangé le bonhomme de pain d'épice. Il veut l'attraper, voyez vous le chemin qu'il doit prendre?Montrez le moi avec votre essaie sur ma fiche. 2. Essais sur pochette plastifiée au feutre 5 min. entraînement Essayez de tracer le chemin au feutre, attention à bien rester sur la route! 3. Tracé sur la fiche 5 min. évaluation si phase 2 ok 4. Validation des productions 5 min. évaluation par les pairs 21 Retrouve l'image correspondant au mot prononcé PS Dernière mise à jour le 20 avril 2018 Discipline / domaine L'oral Objectif Comprendre les termes de vocabulaire utilisés dans l'album et non connaître les couleurs Compétence - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. Durée 20 minutes 2 phases Matériel Personnages plastifiés Fiche "colorie de la couleur demandée par la maîtresse" Crayons de couleur 1. Manipulation - recherche collective de la bonne image 5 min. recherche Voici sur la table 11 images marottes plastifiées issues de l' reconnaissez-vous toutes?Nous allons vérifierX peux tu me montrer la petite vieille?Y peux tu me montrer le chat?Z peux tu me montrer la rivière? etc... 2. Validation individuelle 15 min. entraînement Maintenant que vous connaissez tous les mots, vous allez les rechercher sur cette feuille distribution individuelleJ'aimerais que vous coloriez en - rouge la petite vieille distribuer les crayons rouges- bleu la rivière distribuer les crayons bleusetc...PS la précision du coloriage ne sera pas évaluée, juste le choix de la bonne image 22 Retrouve les personnages de l'histoire MS Dernière mise à jour le 19 novembre 2017 Discipline / domaine L'écrit Objectif Identifier les personnages présents ou non dans l'histoire lue parmi une collection de personnages Durée 20 minutes 3 phases Matériel Fiche Colorie les personnages de l'histoire Si besoin pour certains frise collective avec les personnages 1. Présentation de la consigne - vérification collective 5 min. découverte Aujourd'hui nous allons voir si vous vous rappelez des personnages de l' voyez ici sur cette fiche distribution individuelle 12 personnages. Certains viennent de l'histoire du petit bonhomme de pain d'épices, d'autres vous me montrer par ex. un personnage du livre? interroger 4Pouvez vous maintenant me montrer un personnage qui n'est pas dans le livre? interroger 4Si erreur, les envoyer vérifier sur la frise maintenant que vous coloriez de la couleur que vous voulez tous les personnages du livre et uniquement ceux avez bien compris? Est ce que je vais colorier la jument? la fée? 2. Coloriage individuel sur fiche 13 min. entraînement Suivre régulièrement les coloriagesSi hésitation, envoyer vérifier sur frise 3. Validation des productions 2 min. évaluation Avez vous colorié X, Y etc.? 23 Remets l'image à sa place dans le livre PS Dernière mise à jour le 20 avril 2018 Discipline / domaine L'oral Objectif Retrouver la page dans le livre d'où est extraite l'image affichée au tableau =choisir une image, la décrire, venir la replacer à la place du cadre noir correspondant dans le livre - Quitter le regard de l’enseignant pour regarder son ses interlocuteurs ; parler pour être entendu force et articulation. - Pratiquer divers usages du langage oral raconter, décrire Durée 20 minutes 4 phases Matériel album avec 7 images cachées par fenêtre noire 7 images correspondantes affichées au tableau par patafix 1. Découverte des images affichées au tableau 5 min. découverte Regardez ce que j'affiche au tableauque voyez-vous? Interroger chacun pour décrire chacune des 7 imagesA votre avis, où ai-je trouvé ces images?Pensez-vous qu'elles viennent toutes de l'album?Nous allons vérifier tout de suite 2. Découverte de l'album avec fenêtres noires masquant certaines images 3 min. découverte Voici justement l'album, tourner les pages vous voyez que j'ai caché certaines images avec des petites fenêtres de compter ensemble les images affichées au tableau / les fenêtres noires du livre. =7Qu'en pensez-vous? Oui j'ai caché les 7 images avec des fenêtres, je voudrais maintenant que nous remettions chacune des images à sa place dans le livre. 3. Placement des images dans l'album 10 min. recherche Qui veut commencer?Demander à chacun, chacun leur tour de venir choisir une image, de la décrirepuis de tourner les pages de l'album jusqu'à trouver la place de l' de vérifier en levant la fenêtre noire, demander l'avis de ok, enlever la fenêtre noire et coller l'image à la place. 4. Vérification que toutes les images ont été placées 2 min. évaluation en feuilletant l'album... plus de fenêtre noire 24 Loto des bonhommes Dernière mise à jour le 20 avril 2018 Discipline / domaine L'écrit Objectif Entraîner à la discrimination visuelle et la mémoire si faces cachées pour repérer 2 bonhommes strictement identiques parmi une collection +/- importante de bonhommes semblables Durée 20 minutes 2 phases Matériel planches de lotos 6 avec 5 bonhommes 30 images de bonhommes 1. Rappel de la règle du jeu déjà vue en P1 5 min. mise en commun / institutionnalisation 2. Jeu en autonomie 15 min. entraînement Lorsque vous aurez tous rempli vos planches, appelez moi photo puis vous pourrez les vider et les échanger avec vos voisins 25 Pêche à l'image MS Dernière mise à jour le 20 avril 2018 Discipline / domaine L'oral Objectif Faire raconter à chacun une partie de l'histoire = piocher une image parmi les 16 faces cachées sur la table, représentant un épisode de l'histoire, la décrire, raconter Durée 20 minutes 3 phases Matériel 16 images 1. Présentation de la consigne 2 min. découverte J'ai retourné ici des images qui viennent de l'album, j'aimerais que chacun votre tour, vous piochez une image et que vous nous racontiez ce que vous voyez 2. Tour de table - 8 images piochées 8 min. entraînement j'assiste 3. Idem en autonomie par groupes de 4 10 min. entraînement Je vais maintenant vous laisser travailler seuls pour aller voir les allez vous mettre par 4 et chacun votre tour, décrire une image à vos camarades.éventuellement mettre les images dans l'ordre 26 Raconte-moi l'histoire PS Dernière mise à jour le 20 avril 2018 Discipline / domaine L'oral Objectif En tête à tête, demander à un élève de raconter l'histoire. Durée 5 minutes 1 phase Matériel album 1. Recueil de la parole 5 min. recherche X, j'aimerais que tu me racontes l'histoire du petit bonhomme de pain d'épice, tu es d'accord?Je t'écoute 27 Fabrication de bonhommes de pain d'épice - 1 recette et cuisson Dernière mise à jour le 19 novembre 2017 Discipline / domaine Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Objectif Suivre la recette pour réaliser la pâte et la façonner en bonhommes de pain d'épices Durée 25 minutes 5 phases Matériel cf fiche recette - ustensiles - ingrédients tabliers 1. Présentation des ingrédients, des ustensiles, de la recette affiche photos au tableau 5 min. découverte ingrédients, ustensiles voir sur tablesrecette affiche au tableau 2. ajout, mélange des ingrédients 5 min. découverte 3. pétrissage 5 min. découverte 4. étaler la pâte 5 min. découverte 5. découpe des bonhommes à l'emporte pièce 5 min. découverte puis envoi en cuissonNous décorerons vos bonhommes demain! 28 Fabrication de bonhommes de pain d'épice - 2 décoration Dernière mise à jour le 19 novembre 2017 Discipline / domaine Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Objectif Décorer les biscuits pour en faire de vrais bonhommes de pain d'épice! Durée 20 minutes 3 phases Matériel bonhommes cuits de séance précédente glaçage, colorants, raisins secs, bonbons, vermicelles etc. 1. Présentation de modèles 5 min. découverte 2. décoration de chaque bonhomme 10 min. recherche 3. Validation des productions 5 min. mise en commun / institutionnalisation Vous pourrez emporter ce soir vos biscuits mettre votre étiquette à côté de votre bonhomme Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.

AprèsRoule Galette, nous avons lu des albums racontant l’histoire du petit bonhomme de pain d’épice. Nous en avons lu plusieurs versions, nous avons cherché ce qu’il y avait de pareil, de différent. Nous avons également lu Petit beignet rond et doré et Kolobok (ce n’était ni une galette, ni un beignet mais un petit pain rond)

Une autre version du bonhomme de pain d'épices. Comme dans le conte classique, P'tit Biscuit fait de nombreuses rencontres, et chacun à son tour, aimerait le croquer un peu. P'tit Biscuit n'est pas poursuivi, mais s'arrête à chaque nouvelle rencontre comme dans Roule galette. Mais à la fin, il est fatigué et fini par rentrer à la maison, celle de sa créatrice. La chute est inattendue, un régal ! A voir mon article de présentation de ce titre ici J'aime beaucoup cet album, déjà pour ses illustrations, mais également pour sa chute différente et absolument inattendue en référence aux histoire de Roule Galette et du Petit bonhomme de pain d'épices. Ce titre complètera donc parfaitement le parcours des contes de randonnées et permettra une jolie comparaison entre la version originale du bonhomme de pain d'épices et celle-ci. Mais avant cela, je vous propose une exploitation en lecture suivie de ce titre. Merci à Pat64 pour son aide sur les 2 premiers chapitres, pour lesquels elle a prévu 2 niveaux de difficulté. Pour le texte Pour accéder à la rubrique, merci de demander le mot de passe en passant par Pour me contacter dans la rubrique accueil, avec une adresse mail académique et une petite présentation de votre textes Un petit outil qui peut-être très pratique pour présenter le livre à la classe ici lebonhomme de pain d'épice:l'histoire Anne nous a raconté une histoire:un petit bonhomme qui courait sans que personne n'arrive à l'attraper. tiens cela nous fait penser à une autre histoire,et il y a aussi un renard. et que se passe -t'il à la fin? et oui le renard se régale . Lire la suite Suivez-moi. RSS; Pages. Album - voyage; Links; Catégories. Activités De La Classe (67 ^{Nov 29 Langage Nous avons cherché dans quelle version du bonhomme de pain d’épices on trouvait chaque couverture, chaque bonhomme et chaque personnage qui mangeait le bonhomme. Voici le résultat que nous tenterons de retrouver plusieurs fois cette semaine CHRONOLOGIE Avec Monique, nous avons regardé le livre du bonhomme de pain d’épices pour retrouver l’ordre des personnages. Ce n’est pas encore facile. Pour certains nous avons du refaire plusieurs fois avant que ce soit compris. Les enfants ont ensuite collé les images des personnages dans l’ordre. PUZZLE Nous avons reconstitué la couverture du bonhomme de pain d’épices.}

Fêtedes pères: Bonhomme de pain d'épices - Cycle 2 - cycle 3 - Arts plastiques Bonhomme de pain d'épices Ingrédients: 300 g de farine 100 g de sucre en poudre 100 g de beurre 12,5 cl de miel liquide 1 œuf 1 cc de 4 épices 1 cc de cannelle 1 1/2 cc de levure chimique ½ c.c. de sel Préparation: Mélange dans un saladier la farine, le sucre, le beurre coupé en morceaux, le

Ce mois-ci, le petit Crapaud débute sa toute première étude » avec un sujet croustillant et sucré le bonhomme de pain d’épice. J’ai planifié des activités et ai réalisé des fichiers d’exercices, le Chameau ne sera pas en reste. Voici le premier article d’une série de quatre dans lesquels j’aurai le plaisir de partager toutes nos idées et réalisations sur ce joli thème qu’est l’espiègle petit bonhomme de pain d’épice. Les livres Pour commencer, je vous propose une liste de livres sur les aventures du bonhomme de pain d’épice. J’ai condensé l’histoire pour le cahier du Crapaud, un souvenir lorsque nous aurons rendu les livres à la bibliothèque. Il suffit de cliquer sur les images pour télécharger les pdf, merci de ne pas reproduire, ni héberger, ni distribuer les liens des documents mais de partager le lien de l’article. La recette Passons maintenant en cuisine avec nos petits apprentis pâtissiers. Si ma recette perso vous tente, envoyez-moi des photos de vos chefs-d’œuvre ou partagez-les sur les réseaux avec le hashtag crapaudchameau Pour décorer la maison et les biscuits, nous avons pris ce que nous avions dans les placards cardamome, anis étoilé, cacahuètes, amandes, noisettes, pastilles de chocolat… J’aime le résultat, plus simple, plus authentique, plus odorant et bien moins mauvais pour le ventre et les dents qu’avec des bonbons ! – gabarit de notre maison en pain d’épice et modèle de petit bonhomme – Notre maison en pain d’épice Les chansons Le Crapaud et le Chameau fréquentent chaque semaine une chorale composée d’enfants non-scolarisés. C’est Lillie, une maman dévouée qui organise la chorale chez elle. Les enfants y ont appris la chanson Un petit biscuit de Henri Dès, écoutez-les Poussez la chansonnette avec vos petits sur la musique jouée au piano par Lillie que je remercie pour cette contribution au blog. La mélasse, une autre chanson dans le thème et que l’on doit aussi à Henri Dès. La pièce de théâtre Parce que nous avons la chance à Montréal d’avoir L’Illusion, Théâtre de marionnettes, nous sommes allés savourer leur délicieuse pièce de théâtre Pain d’épice pour les 3-6 ans. Quatre ans après avoir vu cette pièce avec le Chameau, j’ai eu autant de plaisir à revoir le bonhomme de pain d’épice de l’Illusion. Madame Claire Voisard réussit avec douceur et intelligence à faire participer les enfants à la pièce qu’elle joue seule. Nous l’avions appréciée au printemps dans Jacques et le haricot magique et avions discuté avec elle à la fin d’une représentation de l’inoubliable opéra Philémon et Baucis dont elle est metteur en scène. Après plus de 580 représentations, Pain d’épice n’a rien perdu de sa saveur, ni sa pâtissière de son charme. Ce qui est agréable avec ce théâtre, outre ses pièces de qualité et son sympathique personnel, c’est que les enfants ont le choix de regarder le spectacle près de leurs parents ou de rester entre enfants. De petits coussins sont disposés au sol devant la scène, les enfants prennent place tandis que les parents s’installent sur les gradins. L’air de rien, ça a son importance pour le Crapaud qui chaque jour, tend vers un peu plus d’autonomie. L’Illusion Pain d’épice © Michel Pinault Je ne pouvais trouver meilleur sujet de première étude » pour mon p’tit Crapaud… D’ailleurs, n’est-il pas à croquer avec son bonhomme de pain d’épice dans les mains ? © Rejoignez-nous dans l’étude du bonhomme de pain d’épice, petits et grands auront de quoi s’amuser. La suite très bientôt !

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le bonhomme de pain d épice maternelle