Ma bilbiothèqueL’école réparatrice de destins, Paul Le BohecUne école du 3ème type, Bernard CollotApprendre avec les pédagogies coopératives, de Sylvain ConnacApprendre, oui mais comment, de Philippe MeirieuLes archives de l’ICEMPremière expérience de mathématique libre en CE1, de Paul Le BohecPédagogie de l’autonomie, de Paolo FreireLes chiens ont soif, de Normand BaillargeonLire se livre, de Jean-Pierre LepriAnarchisme et éducation tomes 1 et 2, de Normand BaillargeonLe texte libre…libre, de Paul Le BohecL’école d’aujourd’hui à la lumière de l’histoire, Claude LelièvreLa faute de l’orthographe, Arnaud Hoedt et Jérôme Piron Le nouvel éducateur, publications ICEMLe français est à nous, petit manuel d’émancipation linguistique, Maria Candéa et Lélia Véron mise à jour 24/07/2022 Ma bilbiothèque L’école réparatrice de destins, Paul Le Bohec LE livre qui m’a vraiment remis les idées en place au niveau de la pédagogie, mais pas que. C’est la biographie de Paul Le Bohec à l’aune de sa pratique en classe. On y trouve une vision de la vie, des pratiques pédagogiques innovantes, des questionnements importants. Lien pour l’acheter Une école du 3ème type, Bernard Collot L’un des nombreux ouvrages de Bernard Collot. Il y retrace ses pratiques d’instituteur durant sa carrière. Son évolution vers ce qu’il a nommé d’abord la pédagogie de la structure et de la communication pour ensuite la nommer pédagogie 3type, en hommage à un film de Steven Spielberg. Ce livre a beaucoup compté pour moi dans ma pratique actuelle. Lien pour l’acheter Apprendre avec les pédagogies coopératives, de Sylvain Connac Un livre qui explique comment mettre en place la pédagogie institutionnelle. Chaque pratique y est expliquée, avec des outils et un lien avec des explications scientifiques. Un livre qui m’a permis de prendre confiance, et de me lancer définitivement dans les techniques Freinet. Il m’a aussi permis de me positionner quand à certaines pratiques pédagogiques. Lien pour l’acheter Apprendre, oui mais comment, de Philippe Meirieu La vision d’un nouvel enseignant à l’époque 1987, où M. Meirieu commence à réfléchir à la place des apprentissages, donne des “billes” et surtout, une bouffée d’air frais quand on débute. Le premier livre pédagogique que j’ai lu, qui a marqué mes premières années dans le métier. Une pierre de plus à ma vision actuelle de l’enfant. Lien vers la page de présentation sur le site de M. Meirieu Lien pour l’acheter Les archives de l’ICEM Une mine d’or dans laquelle je vais puiser régulièrement des pratiques pédagogiques. C’est l’ensemble des écrits pédagogiques que les compagnons Freinet ont produits depuis presque 1 siècle. Pour moi, il est important de relire les “anciens”, ils ont réfléchi à tellement de choses qui sont toujours d’actualité. Lien vers le site Première expérience de mathématique libre en CE1, de Paul Le Bohec La première expérience de Paul Le Bohec sur les débats mathématiques libres. Monique Quertier a continué son expérience pendant plus de 20 ans, et j’essaie à mon échelle de suivre cette expérience. J’ai la chance d’avoir un exemplaire papier de ce dossier pédagogique, mais il est accessible en ligne. Lien pour le lire Pédagogie de l’autonomie, de Paolo Freire La vision de l’éducation de paolo Freire, éducateur brésilien qui a contribué à développer l’éducation populaire auprès des plus pauvres. Un livre éclairant et politique sur l’éducation. À lire ! Lien vers l’article du blog Lien pour l’acheter Les chiens ont soif, de Normand Baillargeon Ce n’est pas un livre sur la pédagogie, absolument pas, mais il y a un chapitre important qui porte sur l’éducation. C’est également une vision politique de la société. Lien pour acheter le livre Lire se livre, de Jean-Pierre Lepri Anarchisme et éducation tomes 1 et 2, de Normand Baillargeon Le texte libre…libre, de Paul Le Bohec Comment aborder l’écrit, sans le forcer. Paul Le Bohec a trouvé la solution, le rendre véritablement libre. VOilà ce qu’il en disait Le texte libre… libre ? Qu’est-ce que c’est que cette nouveauté ? Tout texte n’est-il pas par définition libre, puisque c’est inscrit dans sa constitution ? – Voire ! dit Paul Le Bohec, confronté un jour à des textes d’une tonalité nouvelle. Cette surprenante émergence semblait être le résultat de conditions particulières un long compagnonnage avec Freinet et son mouvement de l’Ecole Moderne vingt-trois années en un même lieu, dans une classe de CP-CE qui ne se renouvelait que par tiers chaque année, permettant ainsi une lente mais continue maturation de la liberté d’écrire une réelle confiance dans les capacités personnelles de chaque enfant. Mais des documents transmis par de proches “parents pédagogiques” démontrent que c’est plus courant qu’on ne le croit. Il est heureux que de pareils témoignages de libres enfants d’écriture puissent arriver au jour, maintenant que l’écrit a retrouvé dans la société d’aujourd’hui sa nécessaire place pour la communication et pour la vie. L’école d’aujourd’hui à la lumière de l’histoire, Claude Lelièvre Qui a eu cette idée folle un jour d’inventer l’école ? » Eh non, ce n’est pas Charlemagne. Et ce n’est pas Jules Ferry qui l’a rendue obligatoire – il n’a pas non plus défendu le lire, écrire, compter », au contraire…Bousculant les images d’Épinal et les certitudes partagées mais mal fondées, Claude Lelièvre remet les points sur les i » de nos idées sur l’école et son histoire. Ce livre met en lumière que les différents discours fantasmant une idée de l’école perdue sont pour la plupart dénués de sens historique. En ces temps d’élections il est bon de sortir de nos idées reçues sur cette institution. La faute de l’orthographe, Arnaud Hoedt et Jérôme Piron L’orthographe est un sujet qui déchaîne les passions. Arnaud Hoedt et Jérôme Piron remettent en question le dogme orthographique. On prend conscience avec eux que l’orthographe française, en plus d’être un vrai casse-tête, est tout sauf logique. Et surtout, que ses racines sont plus fantasmées que l’on veut bien l’admettre. On s’amuse autant que l’on s’interroge sur notre attachement à cette orthographe, adoration pour les uns, chemin de croix pour les autres. Tout le monde a un avis sur la question. Et pourtant, il ne s’agit peut-être que d’un énorme malentendu. Le spectacle a tourné en Belgique de 2017 à 2019 et a été joué deux fois au théâtre du Montfort en octobre 2018. On a pu le voir ensuite à Clermont-Ferrand, Montréal, Luxembourg, Rouen, Brest, Genève, Rennes… Le TEDxRennes Le nouvel éducateur, publications ICEM Une revue, publiée sous format papier 5 fois / an avec l’abonnement numérique proposé dès octobre Comité de rédaction de six personnes. Mais, il faudrait l’élargir avec des correspondants du Nouvel éducateur dans les groupes départementaux, les secteurs et chantiers de l’ articles écrits par des membres de l’enseignement, de l’animation, du hors et para/péri travail avec la FIMEM, avec des articles traduits des revues des mouvements internationaux. Pour promouvoir l’International ! Le français est à nous, petit manuel d’émancipation linguistique, Maria Candéa et Lélia Véron À force de l’entendre, cela semble admis la langue française serait en péril, confrontée à diverses menaces les anglicismes, le langage SMS, le politiquement correct, etc.. Sur quoi reposent ces craintes ? Comment faire la part de ce qui relève de la description de la langue, et ce qui relève des discours fossilisés tenus au nom de la langue ?Entrons ensemble dans l’histoire sociopolitique du français, dépoussiérons les débats citoyens sur ces questions ! Ce sera l’occasion de découvrir les liens subtils entre langue, politique et société. De voir qu’on peut à la fois aimer le français et avoir confiance dans sa vitalité, sans se complaire dans la nostalgie d’un passé mythique. De comprendre que la langue fait partie des éléments qui contribuent à maintenir un système social ou à le langue sera toujours un objet de débats collectifs ce livre nous donne joyeusement les outils nécessaires pour y participer ! Il ne faut jamais oublier que la langue française est politique. Les “fautes”, les usages, les différentes règles ne sont que des choix. Un rappel de tout cela dans ce livre. En commençant à travailler en dans une classe unique, je mettais en avant dans le projet pédagogique l’autonomie. Après quelques mois dans ce paradigme, je me suis rendu compte que certains enfants les moins aidés à la maison, le groupe et moi-même ne nous y retrouvions pas. Émilie Roudier avait eu les mêmes difficultés dans son école les coop’cinelles, et une discussion m’avait permis de changer ma vision des choses. Nous ne sommes vraiment libres que quand nous sommes autonomes. Reportage dans la classe unique de Bernard Collot de Moussac dans la Vienne. On y voit une intervention de Paul le Bohec qui parle du texte libre mathématique. Un texte à nouveau pas de moi mais tellement intéressant. Il est d’un pédagogue qui gagne à être connu C. Freinet. Et […] Les invariants pédagogiques sont le socle à partir duquel les enseignants Freinet définissent leur pratique en classe. Ce sont les valeurs à […]

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